Tallinna Liikuri Lasteaia Tegevuskava 2018/2019 õppeaasta eesmärgid
KINNITATUD
Tallinna Liikuri Lasteaia direktori
03.09.2018 käskkirjaga nr 1-2/3
Tallinna Liikuri Lasteaia direktori
03.09.2018 käskkirjaga nr 1-2/3
1. Eestvedamine ja juhtimine
1.1.Lastevanemad on kaasatud eLasteaia keskkonna kasutamisse.
1.2.Lasteaed on keskkonnasõbralikkuse ja jätkusuutlikkuse printsiipide propageerija. Ellu viidud
programmi “Roheline Kool“ strateegia.
1.3.Lasteasutuse kodulehekülje pidev uuendamine ning moderniseerimine.
1.4.Koostatud on #EduInnoLab Liikuri Roboaia Arengukava perioodiks 2018-2022, tuginedes asjakohasele ja süsteemsele mõõtmisele ning uuringutest saadud infole.
1.5.Lasteaias on avatud tasandusrühm.
1.6.Infotehnoologi koha loomine.
1.1.Lastevanemad on kaasatud eLasteaia keskkonna kasutamisse.
1.2.Lasteaed on keskkonnasõbralikkuse ja jätkusuutlikkuse printsiipide propageerija. Ellu viidud
programmi “Roheline Kool“ strateegia.
1.3.Lasteasutuse kodulehekülje pidev uuendamine ning moderniseerimine.
1.4.Koostatud on #EduInnoLab Liikuri Roboaia Arengukava perioodiks 2018-2022, tuginedes asjakohasele ja süsteemsele mõõtmisele ning uuringutest saadud infole.
1.5.Lasteaias on avatud tasandusrühm.
1.6.Infotehnoologi koha loomine.
2. Personalijuhtimine
2.1.Õpetajate professionaalne areng on toetatud läbi parima praktika jagamise ning teiste organisatsioonide parimast praktikast õppimise kaudu.
2.2.Personal on motiveeritud omandama eesti keelt.Töötajate riigikeele oskus paraneb. MÕK.
2.3.Pedagoogidel on läbitud koolitused HEV lastega töötamiseks.
2.4.Lasteaia on motiveeritud osalema ja tegutsema erinevates projektides.
2.5.Süstemaatiliselt on korraldatud töötajate vaimset ja füüsilist tervist toetavaid üritusi.
2.1.Õpetajate professionaalne areng on toetatud läbi parima praktika jagamise ning teiste organisatsioonide parimast praktikast õppimise kaudu.
2.2.Personal on motiveeritud omandama eesti keelt.Töötajate riigikeele oskus paraneb. MÕK.
2.3.Pedagoogidel on läbitud koolitused HEV lastega töötamiseks.
2.4.Lasteaia on motiveeritud osalema ja tegutsema erinevates projektides.
2.5.Süstemaatiliselt on korraldatud töötajate vaimset ja füüsilist tervist toetavaid üritusi.
3. Koostöö huvigruppidega
3.1.Õpetajad aktiivselt kasutavad töös lastevanematega Interneti (blog, facebook) ja e-posti info edastamiseks ja rühma tegevuste tutvustamiseks.
3.2.Koostöö Pae Gümnaasiumiga on laienenud (aastane projekti „Õpime koos“ ).MÕK.
3.3.Koostöö Eesti ja välisriikide haridusasutustega on laienenud (eTwinningu ja muud projektid).
3.4.Jätkub koostöö Tallinna Ülikooli Õpetajate Akadeemia ja Tallinna õppenõustamiskeskusega.
3.5.Tõhustada koostööd huvigruppidega heategevusprogrammide toetamisel (“Anna asjadele uus elu“ “Toida neljakäpalist sõpra!”) - suurendada osalejate arvu, kaasata teisi asutusi.
igapäevaelus.
3.1.Õpetajad aktiivselt kasutavad töös lastevanematega Interneti (blog, facebook) ja e-posti info edastamiseks ja rühma tegevuste tutvustamiseks.
3.2.Koostöö Pae Gümnaasiumiga on laienenud (aastane projekti „Õpime koos“ ).MÕK.
3.3.Koostöö Eesti ja välisriikide haridusasutustega on laienenud (eTwinningu ja muud projektid).
3.4.Jätkub koostöö Tallinna Ülikooli Õpetajate Akadeemia ja Tallinna õppenõustamiskeskusega.
3.5.Tõhustada koostööd huvigruppidega heategevusprogrammide toetamisel (“Anna asjadele uus elu“ “Toida neljakäpalist sõpra!”) - suurendada osalejate arvu, kaasata teisi asutusi.
igapäevaelus.
4. Ressursside juhtimine
4.1.Turvalisus lasteaia territooriumil ja ruumides on suurenenud (jätkub ruumide remont ja mänguväljakute korrastamine).
4.2.Personalile ja lastevanematele säästliku majandamise ja keskkonnahoiualaste soovituste jagamine infolehtede ja kodulehe kaudu.
4.3.Jääkmaterjalide kasutamine planeeritud õppe- ja kasvatustegevuses ja igapäevaelus.
4.1.Turvalisus lasteaia territooriumil ja ruumides on suurenenud (jätkub ruumide remont ja mänguväljakute korrastamine).
4.2.Personalile ja lastevanematele säästliku majandamise ja keskkonnahoiualaste soovituste jagamine infolehtede ja kodulehe kaudu.
4.3.Jääkmaterjalide kasutamine planeeritud õppe- ja kasvatustegevuses ja igapäevaelus.
5. Õppe- ja kasvatustegevus
5.1. Lasteaia õppekava täiendamine uue õpikäsituse suunal ja lasteaia eripära arvestav.
5.2. Õppetegevuste mitmekesistamiseks suurendada mängulise õppe ja aktiivõppemeetodite osakaalu (projektiõpe, õuesõpe)
5.3. Erispetsialistide kaasamisega on tagatud laste arengu toetamine ja lastevanemate nõustamine
5.4. HEV lapsed on toetatud (koostöö lastevanemate ja Tallinna õppenõustamiskeskuse spetsialistidega, tasandusrühma avamine).
5.5. Keskkonnateadlik kasvatus ja laste füüsiline aktiivsus on toetatud programmiga „Roheline Kool“.
5.6. Õueõppe keskkonna arendamine (ökoloogiline rada).
5.7. Õppekava osa „Programmeerimine ja robootika ning digimeedia ja animatsioon“ on väljatöötatud ja kava on koostatud.
5.8. Lego Education harivate klotside ja robootiliste vidinatega tegevuste kogumiku on väljaandud abiks õpetajatele.
5.9. Õppekava on täiendatud Eesti keele kui teise keele õppimise ja laste arengu analüüsimise osas.
5.10. Lapse eesti keele oskuste arendamine toimub erinevate tegevuste ja projektide kaudu. MÕK.
5.11. Video – ja kirjalikute seadmete kasutamise juhendide koostamine. Kasutusjuhendite tõlkimine eesti ja vene keelde
5.1. Lasteaia õppekava täiendamine uue õpikäsituse suunal ja lasteaia eripära arvestav.
5.2. Õppetegevuste mitmekesistamiseks suurendada mängulise õppe ja aktiivõppemeetodite osakaalu (projektiõpe, õuesõpe)
5.3. Erispetsialistide kaasamisega on tagatud laste arengu toetamine ja lastevanemate nõustamine
5.4. HEV lapsed on toetatud (koostöö lastevanemate ja Tallinna õppenõustamiskeskuse spetsialistidega, tasandusrühma avamine).
5.5. Keskkonnateadlik kasvatus ja laste füüsiline aktiivsus on toetatud programmiga „Roheline Kool“.
5.6. Õueõppe keskkonna arendamine (ökoloogiline rada).
5.7. Õppekava osa „Programmeerimine ja robootika ning digimeedia ja animatsioon“ on väljatöötatud ja kava on koostatud.
5.8. Lego Education harivate klotside ja robootiliste vidinatega tegevuste kogumiku on väljaandud abiks õpetajatele.
5.9. Õppekava on täiendatud Eesti keele kui teise keele õppimise ja laste arengu analüüsimise osas.
5.10. Lapse eesti keele oskuste arendamine toimub erinevate tegevuste ja projektide kaudu. MÕK.
5.11. Video – ja kirjalikute seadmete kasutamise juhendide koostamine. Kasutusjuhendite tõlkimine eesti ja vene keelde